欢迎来到 - 青桃子学习网 - http://www.qingtaozi.com !

《猫》教学反思

[10-12 23:47:55]   来源:http://www.qingtaozi.com  语文教学反思   阅读:9999

概要:楚的,同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练,力求两者的和谐统一。教学时,我采用先扶后教的方法。教学前三个自然段时,我用引导法,我尽量让孩子们自己去发现,猫有那些古怪的性格。即先引领学生有机会自己阅读,自己发现问题,自己解决问题。让学生自己找出既“老实”、“贪玩”、又“尽职”;既“温柔可亲”、不高兴时又“一声不出”;既“胆小”又“勇猛”,这些词来体会猫的古怪性格,然后让学生看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的?并且疏通写作结构。然后引导学生分组讨论你从哪些地方感受到猫的这些古怪性格?特别从哪些句子哪些词你能体会到猫的古怪性格?在交流的过程中,我让学生自由发言,自谈体会,重点引导一些关键的句子,通过理解关键性的句子,让学生感受老舍用具体事例说明事物方法,老舍字里行间蕴含的喜爱之情,老舍对句子运用得出神入化的程度,并且配以朗读的深入指导,最总达到学生听说读写能力的全面提高,培养学生仔细观察身边事物,热爱生活的情感。有同学说:“在作者眼中,猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花’,可见作者是多么喜欢猫呀!”有同学说:“我在‘它还会丰富多腔地叫唤’这句话中体会到老舍对猫的喜爱,在他眼中猫就

《猫》教学反思,http://www.qingtaozi.com
《猫》教学反思

《猫》这篇文章可谓人见人爱,一直都是教学上的一个典型范文。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。文章虽然短小,但内容具体,条理晴晰,描写生动,剪裁得当,构思精巧,是一篇令人百读不厌的优秀的范文。猫虽然是一种极其普通的小动物,然而在老舍先生的笔下却显得那么生动活泼,那么惹人喜爱。这篇文章细致生动地描述了长大后猫的古怪性格,刚满月时小猫的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
    教学这篇课文时,我力求突出文中所蕴含着的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。强调学生在阅读中学会作者是怎样用方法把猫的特征介绍清楚的,同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练,力求两者的和谐统一。

教学时,我采用先扶后教的方法。

教学前三个自然段时,我用引导法,我尽量让孩子们自己去发现,猫有那些古怪的性格。即先引领学生有机会自己阅读,自己发现问题,自己解决问题。让学生自己找出既“老实”、“贪玩”、又“尽职”;既“温柔可亲”、不高兴时又“一声不出”;既“胆小”又“勇猛”,这些词来体会猫的古怪性格,然后让学生看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的?并且疏通写作结构。然后引导学生分组讨论你从哪些地方感受到猫的这些古怪性格?特别从哪些句子哪些词你能体会到猫的古怪性格?在交流的过程中,我让学生自由发言,自谈体会,重点引导一些关键的句子,通过理解关键性的句子,让学生感受老舍用具体事例说明事物方法,老舍字里行间蕴含的喜爱之情,老舍对句子运用得出神入化的程度,并且配以朗读的深入指导,最总达到学生听说读写能力的全面提高,培养学生仔细观察身边事物,热爱生活的情感。有同学说:“在作者眼中,猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花’,可见作者是多么喜欢猫呀!”有同学说:“我在‘它还会丰富多腔地叫唤’这句话中体会到老舍对猫的喜爱,在他眼中猫就像一位歌唱家一样棒。”还有的同学说:“我从‘蹭你的腿,要给你抓痒痒’这句话看出猫与作者之间有着很深厚的感情,真是猫亲人,人爱猫”可见,尊重学生的阅读体验,引导学生抓住关键词来潜心研读,细心品味,学生便会很快地理解文中所要表达的思想感情了。

学习第二段,我就采用放手让学生自学的态度,让学习上一段的方法运用在第二段的学习上。

在总结时,我让孩子们学会“围绕中心句,用具体事例说明事物特点”这种方法,并能运用在习作上。

反思这节课,学生们学得兴趣较浓,猫的可爱也给他们留下了深刻的印象!这完全归功于学生能抓住文中的语言文字,通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题,就是学生似科在怎样将一个事物的特点写具体方面收获甚微。到底读写结合是将文章断开,插入写作联系呢,还是在上完全课后,待下节课再作系统练习呢?这还需要我在今后的教学中不断地实践与努力探索。

通过这一篇课文的教学,我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩,既能对学生进行语言文字训练,又能培养学生说话、写作的能力。


标签:语文教学反思三年级语文教学反思范文,语文教学论文教学反思 - 语文教学反思

《《猫》教学反思》相关文章