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第一册价值规律的基本内容及其表现形式

[05-23 06:59:42]   来源:http://www.qingtaozi.com  高一政治教案   阅读:9532

概要:的要求,本框知识目标为:一是理解价值规律的内容;二是分析价格围绕价值上下波动是价值规律唯一可能的表现形式。 (2)在能力方面:让学生结合实例分析价值规律的表现形式,从而提高学生透过现象看本质的能力。 (3)在觉悟方面:通过对社会主义商品经济基本规律的分析,让学生对社会主义商品经济有一个更深刻的认识,最终在思想感情上产生共鸣,提高为社会主义经济建设服务的自觉性。 3.教学重、难点: 根据学生的认知水平,思想状况及课文的内容,我认为讲授本框时,应把重点放在“价值规律的内容”上。之所以说它是重点,是因为只有掌握价值规律的内容,才能真正掌握价值规律的实质,懂得价值规律的作用。 本框的难点是价值规律的表现形式,之所以是难点,是因为在现实生活中,真正按等价进行交换的商品很少,不等价交换到处都是,这是客观存在的事实,而经济学研究的是现象背后的,内在的,本质的联系。所以,在研究过程中,要抓住本质的东西,舍弃非本质的东西,这对于高一学生来讲,决非易事。 4.教学模式: 美国著名教育心理学家布卢姆告诉我们:“有效地教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”教学目标是教师与学生教与学的出发点,也是教与学的归宿。因此,我采用目标教学模式,分五个环节,即确定目标,展示目标,实施目标,检测目标,矫正目标。实行分层次教学,并在教学过程中逐步展示目标。 二.说教法和学法 1.教法

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一.    说教材 <?

   1.教材的地位和作用

   高一《思想政治》第一课“商品和商品经济”主要阐述了商品、货币、价值规律等内容,属于商品经济的一般知识。这一课实际上是经济常识的基础课、入门课,内容十分重要,但却比较抽象,对刚进入高中的学生来讲,难度较大,但却具有很实际的意义。

   本框是第一课的重点之一,因为价值规律是商品经济的基本规律,它作为一只“无形的手”始终贯穿在商品经济中,只有对它有较深刻的理解,才能更好地理解“有形的手”,从而对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。

     2.教学目标:

   (1)在知识方面:根据课程标准的要求,本框知识目标为:一是理解价值规律的内容;二是分析价格围绕价值上下波动是价值规律唯一可能的表现形式。

   (2)在能力方面:让学生结合实例分析价值规律的表现形式,从而提高学生透过现象看本质的能力。

   (3)在觉悟方面:通过对社会主义商品经济基本规律的分析,让学生对社会主义商品经济有一个更深刻的认识,最终在思想感情上产生共鸣,提高为社会主义经济建设服务的自觉性。

     3.教学重、难点:

     根据学生的认知水平,思想状况及课文的内容,我认为讲授本框时,应把重点放在“价值规律的内容”上。之所以说它是重点,是因为只有掌握价值规律的内容,才能真正掌握价值规律的实质,懂得价值规律的作用。

本框的难点是价值规律的表现形式,之所以是难点,是因为在现实生活中,真正按等价进行交换的商品很少,不等价交换到处都是,这是客观存在的事实,而经济学研究的是现象背后的,内在的,本质的联系。所以,在研究过程中,要抓住本质的东西,舍弃非本质的东西,这对于高一学生来讲,决非易事。

     4.教学模式:

     美国著名教育心理学家布卢姆告诉我们:“有效地教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”教学目标是教师与学生教与学的出发点,也是教与学的归宿。因此,我采用目标教学模式,分五个环节,即确定目标,展示目标,实施目标,检测目标,矫正目标。实行分层次教学,并在教学过程中逐步展示目标。

 

  .说教法和学法

     1.教法:

     大教育家夸美纽斯曾说过:“可以为教师定下一则金科玉律。在可能的范围内,一切事物都应该尽量地放到感官的眼前。”根据本框的内容特点,在贯穿启发式教学时,我主要采用图示法来辅助本框的教学。而且借助多媒体等现代化等教学手段进行直观教学,可使学生在学习过程中的各种感官密切配合,协调作用,并发挥大脑两半球的不同优势,提高课堂教学中学生认知活动的效率,收到了良好的教学效果。

     2.学法:

     教师的职责不在于“教”,而在于指导学生“学”,不能满足于学生的“学会”,更要引导他们“会学”,教是为了不教。因此,在讲这部分内容前,我要求学生自己选择生活题材,结合价值量、使用价值、供求关系、成本等知识加以分析。学生为了搞清这些知识,利用课余时间深入市场进行调查,掌握了第一手资料。于是,课堂上,学生就能根据材料,结合课本知识提出有见解性的问题展开讨论,课堂气氛活跃,而且论题还涉及了劳动生产率、管理水平、科技含量、劳动者的智商、信息、专利等知识,在理解了课本知识外,还拓宽了他们的认知空间,收到了事半功倍的效果。

 

     三.说教学程序

     1.导入新课

 上课开始,我让学生注意近几年VCD价格的情况:据最新统计数字,目前在中国市场销售的VCD品牌达到106种之多。1996年为600万台,1997年为1000万台,1998年VCD机的生产能力达到4000万台,而市场容量只有1200至1500台。不少人疾呼:VCD严重过剩!然而厂家却仍然大手笔再战江湖。原因何在?原来每台2.0版VCD元单碟机的材料成本只有800 元,而首先上市的VCD售价竟达5300元。所以形成VCD市场前景一片看好。然而好景不长,其降幅之快,也是家电市场绝无仅有的。从1993年最早的5300元一台,到1996年上半年竟下跌至2500元,1997年中,售价普遍在1400元左右。而现在,厦新等VCD单碟机的价格已跌至700元左右,从推出到现在,价格下跌了7倍多。接着问这说明了什么问题?通过这一材料来导入新课,一是能运用多媒体辅助手段的特点和功能激发学生的学习热情;二是用学生熟悉并公认的直观形象材料导课,容易使学生的思想感情产生共鸣,为顺利完成本科堂教学任务作良好的铺垫。

     2.讲授新课

 本框知识体系简洁明了,主要分二块,一是价值规律的内容;二是价值规律的表现形式。教学关键是解决学生的思想认识问题。

 为了突出重点,突破难点,根据理论联系实际的教学原则,在整堂课的教学过程中,我始终运用VCD“价格大战”的材料来进行教学。首先我请学生注意材料中的这部分内容:然而厂家却仍然大手笔再战江湖。原因何在?原来每台2.0版VCD元单碟机的材料成本只有800 元,而首先上市的VCD售价竟达5300元。所以形成VCD市场前景一片看好。然而好景不长,其降幅之快,也是家电市场绝无仅有的。从1993年最早的5300元一台,到1996年上半年竟下跌至2500元,1997年中,售价普遍在1400元左右。而现在,厦新等VCD单碟机的价格已跌至700元左右,从推出到现在,价格下跌了7倍多。展示这部分材料后,向学生提出这样的问题:“VCD价格的下降会一直持续下去吗?为什么?”从学生熟悉的材料以及学生在课前掌握的市场情况,再结合课本的基本知识,引导学生展开讨论,让学生在积极参与过程中,通过争辩,求得共识——商品交换要以价值量为基础,实行等价交换。因为交换的一方一直吃亏,那么交换就不会长久持续下去。商品交换必然要趋向于等价交换。

 在有了一定的客观事实和思想认识基础的情况下,学生肯定会有这样的疑问:“可是在我们日常生活中到处都存在着不等价交换,这不是对价值规律的否定吗?”为了解答学生的这一疑问,这时就可以让学生讨论这样的问题:对照VCD机1993年与现在的价格,你认为是什么因素引起VCD机价格的上升与下降?在学生讨论的基础上得出结论:供求关系的不平衡必然会引起价格背离价值。接着再问学生:“你认为VCD价格的下降会不会影响其产业的发展?”在学生自学和讨论的基础上,让生明白:价格也会反过来影响商品的供求关系,使价格接近价值。综合这两者,最后得出结论:价格围绕价值上下波动是价值规律的唯一表现形式。

3.巩固练习(略)  




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