语文A版二年级语文上册《语文乐园五》教案-二年级语文教案

概要： 二、教学重难点 1.培养学生[此文转于www.qingtaozi.com网 www.qingtaozi.com]在阅读中利用字典自主识字的能力。 2.引导学生把话说清楚，培养学生[此文转于www.qingtaozi.com网 www.qingtaozi.com]口语交际能力。 三、教学准备 1.写字板上的词语卡片。 2.收集小制作。 3.实物投影。 四、教学实数 3课时。 五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第一课时 （一）区分形近字，音近字。 1.我们学过很多生字，为了更准确地记住这些生字，我们就要学会区分它们。 2.采蜜粉笔稻田表扬住处口渴 秘密纷飞舞蹈杨树往来喝水 在小组长的带领下，说一说你有什么好办法来区分这些形近字。 3.反馈，通过观察，发现字的相同点与不同点，巩固字形。指导学生在了解字义的基础上，区分形近字。 4.在我们以前学过的很多生字当中，还藏着很多形近字呢！两个同学为一组，找一找，说一说，记一记。 （二）写字指导。 1.以“渴”为例，再一次指导笔顺，讲清每笔怎样占格才能把汉字写漂亮。 2.认真观察“住、往、扬、杨、渴、喝”的占格特点，提醒同学们注意。 3.做好写字准备，注意拿笔姿势和写字姿势，

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一、教学目标
    1.使学生了解、热爱汉字，从而加深对汉字的了解记忆。
    2.培养学生[此文转于www.qingtaozi.com网 www.qingtaozi.com]观察、分析的能力，加强学生对汉字字形的感悟。
    3.培养学生[此文转于www.qingtaozi.com网 www.qingtaozi.com]说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
    4.激发学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，同时培养学生[此文转于www.qingtaozi.com网 www.qingtaozi.com]利用字典自主识字的能力。
    二、教学重难点
    1.培养学生[此文转于www.qingtaozi.com网 www.qingtaozi.com]在阅读中利用字典自主识字的能力。
    2.引导学生把话说清楚，培养学生[此文转于www.qingtaozi.com网 www.qingtaozi.com]口语交际能力。
    三、教学准备
    1.写字板上的词语卡片。
    2.收集小制作。
    3.实物投影。
    四、教学实数
    3课时。
    五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 
      
  第一课时
  
    （一）区分形近字，音近字。
    1.我们学过很多生字，为了更准确地记住这些生字，我们就要学会区分它们。
    2.采蜜粉笔稻田表扬住处口渴
    秘密纷飞舞蹈杨树往来喝水
    在小组长的带领下，说一说你有什么好办法来区分这些形近字。
    3.反馈，通过观察，发现字的相同点与不同点，巩固字形。指导学生在了解字义的基础上，区分形近字。
    4.在我们以前学过的很多生字当中，还藏着很多形近字呢！两个同学为一组，找一找，说一说，记一记。
    （二）写字指导。
    1.以“渴”为例，再一次指导笔顺，讲清每笔怎样占格才能把汉字写漂亮。
    2.认真观察“住、往、扬、杨、渴、喝”的占格特点，提醒同学们注意。
    3.做好写字准备，注意拿笔姿势和写字姿势，规范书写。
    4.写字后两人互评，集体评。
    （三）句子指导。
    1.读一读，想一想，这三句话是完整句吗？它们都缺少什么？
    2.反馈1、2句话，鼓励求异。教师重点指导4个字，弄、轮、枪、拆。
    弄：“王”应写在田字格的上半格，下面是横、撇、竖。注意笔顺。
    拆：左边是个提手旁，右边是“斤”加一点，注意点写在竖的中上部。
    “轮”与“枪”作比较，找出相同和不同。它们的相同点是右边的上半部都是“人”，不同点是偏旁不同，右下部分笔画不同，注意去比较。
    3.其余的4个生字由学生在小组内自学，小组长注意分工明确。
    小组反馈：
    坦：是个形声字，注意提土旁的写法。
    筒：是个形声字，注意下面的“同”第一笔是“竖”。“根”和“很”注意区分，偏旁不同，右半部相同。让学生在了解字义的基础上记忆生字。
    系：字形上要重点指导，上面是平撇，中间是撇折、撇折、点，下面是个“小”。
    壮：左边笔顺是点、提、竖，右边是“士”，第一笔横长，第二笔横短。
    课件显示：著名驾着船木桨十岁
    课件显示：搬到湖边系在
    问：书上哪句话有这几个词？找出句子读一读。
    课件显示：划船似的
    问：书上哪句话有这两个词？找出句子读一读。
    课件显示：
    一心一意又蹦又跳一本正经争先恐后
    教师指导发现本课字的组成规律，掌握带有足字旁的字。
    观察：今天我们要学习哪些带有足字旁的字？
    反馈时“路跟跑跳”四个字变红。
    （1）怎样记住它们？
    （2）讨论：它们为什么都是足字旁？
    （3）组词强化用法。
   4.学生自学剩下的四个会写字。
    a.指导观察四个足字旁的字，发现规律。（左窄右宽）
    （1）重点指导写“路”。
    观察：右边第一笔撇的收笔处。
    第二笔横撇的收笔处。
    练写“路”字。
    （2）观察练写其他几个足字旁的字。
    b.除了足字旁的字，剩余的字你认为哪个字比较难写？老师指导书写。
    c.余下的字，请学生自己观察每个字写时应注意什么，重点笔画所在的位置，练习书写。     
    d.重点指导第三句话，要想把句子写具体，举例子就是一种很好的方法。在学生的回答中，教师给予适时的指导。
    e.你是怎么说的就怎样写下来。
    f.自己读一读自己写的句子，修改。
    g.写得好的在全班展示。 
        
 第二课时
    
    （一）自读短文。
    同学们，当我们在阅读中遇到不认识的字时，我们该怎么办呢？（生：查字典，问同学，问爸爸、妈妈……）

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